Considero a temática da Avaliação em Contextos de eLearning muito pertinente, especialmente com os novos desafios apresentados pela Inteligência Artificial (IA). Muito se tem falado de metodologias ativas, centradas no aluno e promotoras do trabalho colaborativo e desenvolvimento de competências. Será que as atividades avaliativas têm acompanhado este novo paradigma na educação?
É imperativo refletirmos de forma cuidada e consciente sobre esta temática, devendo a avaliação espelhar as atividades desenvolvidas no âmbito do processo de ensino e aprendizagem.
A primeira atividade da unidade curricular de Avaliação em Contextos de eLearning foi dedicada à exploração do estado da arte da avaliação em eLearning. A utilização da IA como ponto de partida para a exploração deste tópico - numa vertente metacognitiva - e a comparação das respostas com fontes científicas fidedignas, possibilitou não só uma compreensão do estado da arte, mas também a utilização crítica e criativa da IA.
Genericamente, a IA identificou uma mudança de paradigma nos processos avaliativos online – de uma avaliação centrada em instrumentos de avaliação de respostas fechadas para atividades avaliativas alinhadas com o sócio-construtivismo, como instrumentos de avaliação de competências, portefólios e fóruns de discussão.
Não obstante, as respostas da IA apresentaram-se limitadas e generalizadas, sendo necessário um aprofundamento da temática recorrendo a leitura científica.
Nesta linha, a IA poderá ser uma opção adequada como ponto de partida para uma pesquisa, sendo que, a informação terá sempre de ser aprofundada e cientificamente corroborada por meio de literatura validada.
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Laura Silva Maria
Souza, E. B., Amante, L. (2019). Avaliação Alternativa Digital: o Modelo PrACT aplicado à Educação Profissional, In A. J. Osório, M. J. Gomes, A. J. Valente, (Atas da XI Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação – Challenges 2019, pp. 1097-1112. Braga: Universidade do Minho.
Story Dice - uma apresentação pelos dados
Que forma simpática e criativa
para nos apresentarmos no âmbito da UC de Avaliação em Contexto de eLearning 👍. Gostei de ler as
várias histórias dos colegas.
Meu nome é Laura Silva Maria e
também vos vou contar uma história.
Quantas cartas escrevi
quando era jovem. Lembro-me da ansiedade enquanto esperava por resposta e da
felicidade quando chegava uma carta pelo correio. Ainda tenho uma caixa cheia
delas guardada no sótão. Como professora de Inglês e Alemão ainda sou do tempo
em que promovíamos o pen-pal - intercâmbio por carta com os nossos
alunos. Atualmente já não se escrevem cartas, por isso ainda promovo a troca de
cartas por correio no âmbito de projetos Erasmus e eTwinning. E os miúdos
gostam….
Cresci na Alemanha, vivo na
Moita, sou licenciada em Línguas e Literaturas Modernas. Paralelamente à minha
prática letiva, tenho trabalhado no âmbito da coordenação de projetos. Tive a
oportunidade de integrar a Direção-Geral da Educação como coordenadora da
Organização Nacional de Apoio eTwinning entre 2023 e 2025, experiência
desafiante, mas enriquecedora. Sempre gostei de experiências novas e de
aprender mais. Não recuso um desafio. Houve alturas em que parecia que tinha
ingerido uma caixa de pilhas de forma a dar resposta a tudo. Ao longo da
vida confrontei-me com a alguns catos com espinhos, que fui conseguindo
espantar colocando um lençol na cabeça e correndo atrás deles. Sabiam que os
catos têm medo de fantasmas?
Atualmente, com a missão
cumpridas de duas filhas adultas e independentes já não há catos nem fantasmas
que me apoquentem. O que aprecio mesmo é fazer o que gosto, estudar, ler,
caminhar, apreciar as coisas boas e simples da vida como um saboroso prato
de comida acompanhado de uma boa companhia e de uma agradável conversa.
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