by Laura S. Maria
Considero a temática da Avaliação
em Contextos de eLearning muito pertinente, especialmente com os novos desafios
apresentados pela Inteligência Artificial (IA). Muito se tem falado de metodologias
ativas, centradas no aluno e promotoras do trabalho colaborativo e desenvolvimento
de competências. Será que as atividades avaliativas têm acompanhado este novo
paradigma na educação?
É imperativo refletirmos de forma
cuidada e consciente sobre esta temática, devendo a avaliação espelhar as
atividades desenvolvidas no âmbito do processo de ensino e aprendizagem.
A primeira atividade da unidade
curricular de Avaliação em Contextos de eLearning foi dedicada à exploração do
estado da arte da avaliação em eLearning. A utilização da IA como ponto de
partida para a exploração deste tópico - numa vertente metacognitiva - e a comparação das respostas com fontes
científicas fidedignas, possibilitou não
só uma compreensão do estado da arte, mas também a utilização crítica e
criativa da IA.
Genericamente,
a IA identificou uma mudança de paradigma nos processos avaliativos online – de
uma avaliação centrada em instrumentos de avaliação de respostas fechadas para
atividades avaliativas alinhadas com o sócio-construtivismo, como instrumentos
de avaliação de competências, portefólios e fóruns de discussão.
Não
obstante, as respostas da IA apresentaram-se limitadas e generalizadas, sendo
necessário um aprofundamento da temática recorrendo a leitura científica.
Nesta
linha, a IA poderá ser uma opção adequada como ponto de partida para uma
pesquisa, sendo que, a informação terá sempre de ser aprofundada e cientificamente corroborada por meio de literatura validada.
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Como
sugestão de leitura deixaria o estudo de Souza & Amante (2019), subjacente
ao modelo PrACT, que descreve a centralidade da autenticidade
avaliativa, nomeadamente a similitude com contextos reais, a complexidade
cognitiva e a significância das tarefas avaliativas no âmbito de um curso
profissional ministrado a distância.
Souza, E.
B., Amante, L. (2019). Avaliação Alternativa Digital: o
Modelo PrACT aplicado à Educação Profissional, In A. J. Osório,
M. J. Gomes, A. J. Valente, (Atas da XI Conferência Internacional de
Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação
– Challenges 2019, pp. 1097-1112. Braga: Universidade do Minho.
