by Laura Silva Maria
No âmbito da U.C. de Materiais e Recursos para E-Learning, inserida no Mestrado em Pedadogia do E-Learning da Universidade Aberta, desenvolvi uma pesquisa online sobre Recursos Educacionais Abertos (REA), da qual selecionei três REA, que adaptei para a minha prática letiva.
Partindo
da premissa de que REA são “materiais de ensino, aprendizagem e investigação, em
qualquer suporte ou mídia, digital ou não, que estão sob domínio público e são
disponibilizados com licença aberta que permite o acesso, uso, adaptação e
redistribuição gratuita por terceiros, sem restrição ou com poucas restrições”
(UNESCO, 2002), optei por REA com licenças Creative Commons (CC),
que vão ao encontro dos 5Rs de David Wiley (2014).
REA 1
Inglês 11º ano
The Multicultural World – Coping
with Diversity.
Origem REDA
https://apoioescolas.dge.mec.pt/recursos/recursos-educativos-digitais-e-abertos-reda
Recurso
PowerPoint Names by Maya
Angelou – pre-reading activities; Maya Angelou Biography
https://reda.edu.azores.gov.pt/resources/detalhes-recurso/1858
O recurso utilizado como
ponto de partida foi um PowerPoint com informação biográfica da escritora Maya
Angelou, assim como atividades no âmbito da sua obra Names.
Tendo a intenção de
apresentar a escritora e o seu poema Still I Rise nas minhas turmas de
Inglês de 11º ano, considerei tratar-se de um recurso viável, que, no entanto,
carecia de adaptação de forma a ir ao encontro dos objetivos da minha aula.
Neste sentido, omiti
alguns slides do PowerPoint (todos relacionado com a temática da obra Names),
alterei a ordem de outros e acrescentei, ainda, os slides 1, 2, 3 e 15 da minha
autoria, resultando na seguinte adaptação:
Desta forma, o recurso foi inserido no seguinte plano de aula:
English
Lesson Plan_Year 11.pdf
Trata-se
de um REA inserido no repositórios REDA, da responsabilidade do Governo dos
Açores e integrado na iniciativa “Apoio às Escolas” do Ministério da Educação,
Ciência e Inovação, sendo um recurso com uma qualidade credível. A plataforma
REDA é de fácil utilização com recursos sujeitos a uma licença Creative
Commons CC BY-NC-SA, estando a informação identificada no termos e
condições da plataforma https://reda.edu.azores.gov.pt/termosecondicoes.
A
licença atribuída ao recurso confere-lhe versatilidade e adequabilidade que
permitiu adaptá-lo à minha prática letiva. O recurso apresenta uma grande
facilidade de remix, permitindo várias opções de utilização, podendo
ajustar-se a diferentes atividades/aulas/temáticas. Poderei optar por lecionar
a obra Names, utilizando os slides do PowerPoint que omiti no plano de
aula apresentado. Terei também a possibilidade de utilizar a informação sobre a
escravatura para lecionar a obra 12 Years Slave, indicada para Inglês,
12º ano. Esta versatilidade torna este recurso num REA valioso, funcional e
pertinente.
REA 2/3
Inglês 2º ano – Programa
Escolas Bilingues em Inglês
Halloween - Vocabulary
Origem LearningApps
https://apoioescolas.dge.mec.pt/recursos/learningapps
Recurso 2
Jogo interativo Halloween Hangman
https://learningapps.org/14734435
Recurso
3
Jogo
interativo Halloween Free Text Input
https://learningapps.org/14636992
Os recursos 2 e 3 tiveram como propósito complementar e dar continuidade a um plano de aula que implementei no âmbito do Programa Escolas Bilingues em Inglês, no 2º ano do 1º ciclo.
English lesson plan_Halloween_Year 2.pdf
Nesta aula foram desenvolvidas diversas atividades para aquisição de vocabulário específico relacionado com a temática do Halloween. Foram utilizados os seguintes materiais:
English Handout_Halloween_Year 2.pdf
A aquisição de vocabulário de forma significativa e duradoura implica o envolvimento ativo dos alunos em atividades práticas que deverão ser implementadas de forma recorrente.
Neste
sentido, foram utilizados os REA 2 e 3 acima identificados, sendo adaptados com
o vocabulário lecionado, da seguinte forma:
Halloween Hang man- adaptação
https://learningapps.org/view45045877
Halloween Free Text Input- adaptação
https://learningapps.org/view45046232
Os
alunos poderão desenvolver a atividade a pares, recorrendo a computadores
portáteis ou no computador da professora, participando de forma alternada,
sendo a atividade projetada para que toda a turma possa acompanhar.
Os
critérios subjacentes à seleção destes dois REA prendem-se com o seguinte:
A
credibilidade da plataforma LearningApps está validada pelo Ministério
da Educação, Ciência e Inovação, estando integrada na iniciativa “Apoio às
Escolas”. Estamos perante uma plataforma com diversas aplicações Web 2.0, de
utilização muito intuitiva e que oferece uma grande variedade de opções para
criar e adaptar recursos recorrendo à gamificação. A natureza prática das
atividades facilita o processo de ensino-aprendizagem permitindo a consolidação
de conteúdos e competências. A plataforma apresenta não só diversos recursos já
criados, que poderão ser adaptados, como disponibiliza templates para
que se possa criar recursos de raíz. A utilização generalizada desta plataforma
requer uma atenção especial na verificação da adequabilidade e da correção dos
recurso antes da sua implementação.
Embora
as atividades criadas em LearningApps sejam privadas por defeito, o
autor tem a possibilidade de disponibilizar o seu recurso por meio de um link
ou de um código embed. Poderá, ainda, tornar o seu recurso público,
permitindo que outros utilizadores possam utilizar, copiar e adaptar o recurso
livremente sem a necessidade de fazer referência ao seu autor. A plataforma LearningApps
é de livre utilização para fins educacionais, não sendo permitido o seu uso
comercial. Esta informação poderá ser consultada em https://learningapps.org/rechtliches.php.
Comentários Finais
A riqueza dos recursos
apresentados prende-se com a versatilidade e adequabilidade dos mesmos a
diversas áreas
disciplinares e níveis de ensino, viabilizando a utilização e adaptação dos conteúdos
a diferentes contextos educativos.
Neste sentido, a
exploração destes recursos justifica “a crença de que todos devem ter a
liberdade de usar, personalizar, melhorar e redistribuir os recursos
educacionais, sem restrições” (Cape Town Open Education Declaration, 2007).
Cape Town Open Education Declaration. (2007). Cape
Town Open Education Declaration: Unlocking the promise of open educational
resources. www.capetowndeclaration.org
Coelho, G.
(2019) Names de Maya Angelou (Diapositivos de PowerPoint). REDA https://reda.edu.azores.gov.pt/resources/detalhes-recurso/1858
Creative
Commons (s.d.) https://creativecommons.org/
Direção-Geral da Educação. (s.d.). Apoio
às Escolas. Ministério da Educação, Ciência e Inovação. https://apoioescolas.dge.mec.pt/
Governo dos Açores. (s.d.). REDA:
Recursos Educativos Digitais Abertos. Direção Regional da Educação e
Administração Educativa. https://reda.edu.azores.gov.pt/
LearningApps.org.
(s.d.). LearningApps.org -
interaktive und multimediale Lernbausteine. https://learningapps.org/
Nobre,
A. (2020). REA: de A a .... Manual para identificar, procurar, utilizar,
reutilizar, produzir e partilhar recursos educacionais abertos,
Universidade Aberta http://hdl.handle.net/10400.2/10216
Oxford University Press. (n.d.) Stereotype. Oxford
advanced leraner’s dictionary. Recuperado em 3 de janeiro de 2026. https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/us/definition/english/stereotype_1?q=stereotype
PBS American Masters. (2017, 3 de fevereiro). Maya
Angelou: And Still I Rise Trailer. (Vídeo). Youtube. www.youtube.com/watch?v=oX02IRsrtYg
UNESCO. (2012,
June 22). 2012 Paris OER declaration. UNESCO.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000246687_por
Wiley, D. (2014,
September 24). The access compromise and the 5th R. Improving Learning.https://opencontent.org/blog/archives/3221
Sem comentários:
Enviar um comentário